COMPAÑÍA DE MARÍA
SAN FERNANDO
2019-2020
250 años educando en San Fernando
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El siglo XXI supone nuevos retos para la enseñanza y por consiguiente para el docente. Los conceptos “cultura de la imagen”, “aldea global”, “nuevas tecnologías”… están muy relacionados con esta nueva visión de la enseñanza. El alumno, si bien puede no conocer estos conceptos, los tiene muy interiorizados y así lo muestran en su modo de vida. De este modo el docente debe responder a esta nueva realidad si no quiere quedar al margen y provocar la ruptura entre la enseñanza de clase y la enseñanza de la realidad (fin último de toda labor docente y educativa)
Dos podrían ser los ejes de actuación nuevos del educador en el siglo XXI:
• llevar las nuevas tecnologías a las aulas
• el acercamiento cultural a otros pueblos
El primero de ellos permitiría acercar el conocimiento que los alumnos poseen desde un plano lúdico a otro formador, enseñándoles las aplicaciones que dichas tecnologías tienen en su proceso de aprendizaje. Supondría, en definitiva, adaptarse al nuevo alumno y a la nueva realidad. Ya que como plantea la ONU, el concepto de analfabeto en este siglo incluirá todas aquellas personas que no dominen el funcionamiento elemental de las aplicaciones informáticas. El docente no puede ser incluido en este término. Ello supondría la quiebra de la confianza del alumno en su labor.
El segundo nos va a permitir que el alumno entienda las diferencias culturales como algo enriquecedor. El conocer diferentes hábitos y costumbres les hará ser más tolerante con lo ajeno a su cultura y les conducirá a un necesario proceso de relativización cultural sobre una base común asentada en valores tales como la solidaridad, la justicia, la igualdad y la libertad; rechazando todo comportamiento xenófobo y racista.
Si ambos ejes los “enraizamos” en unos hábitos de vida saludable (prácticas deportivas, alimentación sana…) y en el respeto al medio entorno, habremos conseguido “individuos integrales”.
OBJETIVO DEL PROYECTO Y DURACIÓN
Dentro de esta visión, nuestro proyecto se englobará dentro de los dos ejes esenciales en el proceso de formación del alumno: el conocimiento de otras culturas y la aplicación de las nuevas tecnologías.
Para el primer aspecto nombrado, esto es, el conocimiento cultural propiamente dicho, pretendemos la realización de un intercambio cultural (con la implicación necesaria de los padres) con el Instituto Descartes de Montigny le Bretonneux (Francia) que les será ofrecido a los alumnos de 3º de ESO.
Dos van a ser los pasos que se van a dar para llevar a cabo este proyecto:
- El primer paso que debemos dar es presentar el Proyecto a los padres de un modo directo en una reunión. De este modo los padres podrán obtener de primera mano toda la información y podrán resolver todas las dudas que les hayan podido surgir.
• El segundo paso supone la realización del Intercambio. Que presentamos a continuación.
El Intercambio se va a dividir en tres partes bien diferenciadas en función de la finalidad perseguida en cada una de ellas.
a) El intercambio que pretendemos realizar es un intercambio en familia. El motivo de dicha elección y no de otra, está relacionado con ese deseo de que el alumno se integre en la cultura del modo más completo posible. Para ello no hay mejor modo que la convivencia en el seno familiar. El alumno podrá conocer modos de vida distintos, hábitos culinarios diferentes, modos de convivencia y de relaciones personales que quizás puedan serle ajenos a los suyos. De la importancia de esta integración para el intercambio da buena muestra el hecho de que los dos primeros días de estancia serán en el domicilio que les acoja (la primera parte de la estancia). De este modo además de establecer lazos afectivos con la familia de acogida podrán ubicarse en el nuevo entorno y practicar la lengua francesa en un ámbito familiar, antes de iniciar, la que se puede considerar, la segunda parte del intercambio. La riqueza personal que esta parte puede aportar al alumno queda fuera de toda duda. Para el alumno supone la aplicación práctica de sus conocimientos de la lengua francesa, así como el fortalecimiento en su autoestima tanto en el terreno pedagógico como en el personal.
b) La segunda parte del intercambio suponen una serie de actividades culturales que van a implicar la adquisición de conocimientos culturales e idiomáticos ya no solo de la ciudad en la que se van a alojar (Montigny le Bretonneux), sino de las poblaciones más importantes del departamento francés Saint Quentin en Yvelines, dentro del departamento de Yvelines, en el distrito de Versailles, cantón de Montigny le Bretonneux.
Así el desarrollo de las mismas es el siguiente:
Un día en el que podrán conocer el Palacio de Versailles, situado entre Montigny le Bretonneux y Paris.
Es un edificio que fue residencia real en siglos pasados. Su construcción fue ordenada por Luis XIV y constituye uno de los complejos arquitectónicos monárquicos más importantes de Europa.
Luis XIV (el rey sol) dejó Paris y decidió construir Versailles como una pequeña ciudad alejada de los problemas de la corte. Tendría varias etapas constructivas a lo largo de varios años.
Son famosas la Galería de los espejos (símbolo del poder del monarca absoluto) así como la cámara del rey y de la reina.
Su Puerta Real es una obra maestra de la arquitectura barroca.
Dos días visitaremos la ciudad de Paris, capital de Francia siendo hoy en día la quinta ciudad más grande del continente europeo, con una población de 13.000.000 habitantes aproximadamente.
La ciudad es el destino turístico más popular del mundo. Cuenta con muchos de los monumentos más famosos y admirados de la humanidad: la torre Eiffel, Notre Dame, los Campos Elíseos, el Arco del Triunfo…
También disfrutaremos de un crucero por el Sena contemplando muchos de aquellos monumentos que hemos citado. Además de un paseo por la ciudad de Paris visitando el museo del Louvre.
Otra visita programada será pasar un día completo en Disneyland Paris. Situado a 32 kilómetros de Paris con una extensión de 1943 hectáreas, el parque temático Disneyland cuenta con más de 50 atracciones y espectáculos distribuidos en 5 países temáticos, combinado una mezcla mágica de cuento de hadas y arquitectura futurista.
Conoceremos la ciudad de Montigny le Bretonneux, su historia, sus monumentos…
Montigny le Bretonneux ciudad francesa de aproximadamente 36.000 habitantes. Localidad que hasta hace unos 30 años era un pequeño pueblo agrícola, se encuentra en plena evolución, grandes empresas se han instalado en la ciudad y sus alrededores, aunque no por ello Montigny le Bretonneux ha olvidado la conservación de su entorno natural.
Al finalizar esta segunda parte del intercambio, el alumno habrá adquirido unos conocimientos bastantes amplios de los lugares visitados. Al término de cada una de estas visitas, se les pasará un test con el que podremos determinar el alcance de dichos conocimientos.
c) La tercera parte va a suponer la convivencia del alumno en el instituto Descartes, receptor del intercambio. Así, los alumnos podrán conocer cómo es un día en un centro escolar francés. Allí podrán asistir a algunas clases y adquirir conocimientos en determinadas asignaturas. Ello le permitirá establecer paralelismos entre los sistemas educativos con el fin de hacerles entrar en un proceso crítico (en cuanto a análisis) de su propio sistema. Asimismo, la convivencia se podrá establecer en otro marco distinto a los anteriores y ampliar los límites establecidos en un principio.
RECEPCIÓN Y ACOGIDA DE LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DESCARTES
Como se ha comentado, el presente proyecto es un intercambio cultural. Ello implica que, así como alumnos del Colegio Compañía de María irán al instituto Descartes, los alumnos de dicho instituto vendrán al nuestro.
La recepción se llevará a cabo desde la propia institución Compañía de María, que velará por la buena organización de la misma, y se involucrará en el buen funcionamiento del intercambio, aportando soluciones a las posibles dificultades o conflictos que pudiesen surgir durante la estancia de los alumnos del Instituto Descartes con las diferentes familias de acogida. En este sentido, el departamento de francés del centro Compañía de María así como la propia dirección del colegio, harán las veces de mediadores.
La acogida, por su parte, supone integrar a los alumnos que nos visitan del mejor modo posible en nuestra comunidad social. Para ello debemos mostrarles la historia de nuestro municipio y la interrelación de la misma con la cultura francesa. Del mismo modo, se deberá insertar la historia del centro educativo y la labor que ésta ha llevado a cabo dentro del marco municipal.
Del mismo modo, la acogida debería suponer, al ser un intercambio europeo, la implicación de alguna institución política municipal, que, a nivel oficial, diese la bienvenida y mostrase algunos edificios y lugares representativos de la ciudad así como su involucración económica o de otro tipo con el proyecto global del intercambio.
PROGRAMACIÓN DE LA ESTANCIA DE LOS ALUMNOS DE SAN FERNANDO EN MONTIGNY LE BRETONNEUX
- Miércoles 11 de diciembre: salida de San Fernando a las 9:00 (puerta de bachillerato) con destino aeropuerto de Málaga. Salida desde el aeropuerto de Málaga a las 14:25 y llegada a Barcelona a las 16:00. Salida de Barcelona a las 17:35 y llegada al aeropuero de Orly a las 19:25. Transporte en autobús hasta Montigny le Bretonneux.
Nº vuelo: VY2120 (Málaga)- VY8020 (Barcelona)
- Jueves 12 de diciembre: Excursión a París, visita al museo del Louvre, almuerzo en los jardines “Les Tuleries”,crucero por el rio Sena, Torre Eiffel y Trocadero.
- Viernes 13 de diciembre: Salida a Disneyland París (parques temáticos) a las 8:00 y llegada a Montigny le Bretonneux sobre las 19:00 horas. Los alumnos llevarán un pic-nic.
- Sábado 14 de diciembre: Estancia en familia
- Domingo 15 de diciembre: Estancia en familia
- Lunes 16 de diciembre: Visitaremos de nuevo Paris, el barrio de Montmatre (Sacre Coeur), el lado izquierdo del Sena y el barrio latino.
- Martes 17 de diciembre: 9:20 visita al Palacio de Versailles y a las 15:30 visita al ayuntamiento de Montigny
-Miércoles 18 de diciembre: Por la mañana, los alumnos irán a clase con sus correspondientes.
Salida del instituto a las 13:00 hacia el aeropuerto de Orly, salida del vuelo a las 16:55 y llegada al aeropuerto de Málaga a las 19:20. Transporte en autobús hasta San Fernando (puerta de bachillerato).
RESPONSABILIDADES
Como actividad formativa y académica de Educación Secundaria Obligatoria, los últimos responsables de ella son la Directora Titular Elena V. Pavón Torrejón y el Jefe de Estudios, Alfonso Álvarez Camacho.
Todo el Claustro de ESO y Bachillerato está comprometido en la participación que corresponda cuando se realicen los intercambios.
Las responsables directas y efectivas de llevar a cabo el Proyecto son D. Luis Trujillo Haro y Dª Inmaculada Moratón Martínez.
